There is no single test to diagnose dyslexia

Sumber https://www.facebook.com/suri.scharles.1/posts/508206563293274

Dyslexia in Malaysia.

From 2015 to 2016, there has been a sharp increase number of students diagnosed with Dyslexia; 3082 to 8937. In 2018, it was reported there are 11,148 students (data ending June 2018) diagnosed with Dyslexia and attending schools under the Ministry of Education (KPM).

Allow me to explain what is needed to assess and diagnose Dyslexia or any other Specific Learning Disorders.

Assessing and Diagnosing Dyslexia

Dyslexia is a Specific Learning Disorder (SLD) that is not so straightforward and easy to diagnose. There is no single test/tools that can be used to assess and diagnose dyslexia.

A number of factors to be considered:

Child's development,
educational and behavioral issues, and
medical history.
Home life includes Spoken Language at home
Early School Year experience background.
Vision/Visual Processing and Audio Processing Functioning
Neurological tests.
Psychological testing
Speech and Language Development Test
Executive Functioning Tests
Testing reading and other academic skills

- Oral Language
- Word Recognition
- Decoding
- Spelling
- Phonological Processing
- Automaticity/Fluency Skills
- Reading Speed and Comprehension
- Vocabulary Knowledge

No two children with dyslexia will experience the same set or degree of symptoms. Therefore, the task of assessing, relating and interpreting the information collected should be the responsibility of a professional who is thoroughly familiar with the important characteristics of dyslexia at different stages in the development of literacy skills, and he/she should also be knowledgeable of the influence of language development and behavior on literacy learning.

He/She should be an expert diagnostician:

- The nature of the dyslexic learner

* Strengths
* Weaknesses
* Learning Style
* Underlying Issues
* Co-Occurrances
* Language Background

- The Neuro-Biology of reading

*Reading and the Cognitive Functioning of the Brain
*Understanding of reading development
*The Single Word Processing and Beyond Text Comprehension
*Understand both linguistic and non-linguistic processing

Understand the inter-connectivity of the cognitive and emotional networks
- Reading and the Limbic System: Emotion and Memory

My question is, how, where and who are the experts diagnostician assessing and diagnosing these 11,418 students? General Practitioners? Family Doctors? Pediatricians? Occupational Therapists? Speech Therapists? Teachers? Educational Psychologists? Psychiatrists?

Let's think about this:

A
1. Could it be possible there has been a misdiagnosis?
2. If yes, what are the implications of it?
3. How would it affect those children that has been misdiagnosed?
4. Are we willing to admit our mistakes and correct them?
5. Are we willing to reassess those children and "unlable" them?
6. Provide them with the right tools, support and intervention?

B
1. It was a fit diagnosis
2. What are the findings to justify the diagnosis?
3. What is the plan of action?
4. How do you draw out the intervention?
5. Who would be the best key person to draw them out?
6. Who would be the best person to deliver the intervention?
7. How do we provide support to both students and "interventionist"?
8. How do we ensure these children are getting the quality support and right "treatment"?

#Nopunintended.
#Donttakeitpersonal.
#Learnandteachoneanother.
#Sharingiscaring.
#DrSuriSCharles

IT'S LUNCH TIME!

Carta alir kemasukan murid ke PPKI

Carta alir kemasukan murid ke PPKI

Senarai Semak Pengesanan Perkembangan Bayi & Kanak Kanak

https://www.moe.gov.my/images/newportal/pengumuman/SSP_12april20193.pdf?fbclid=IwAR02aCRj982CbmdFnrRsflKPq3DgV0XUk3eWWym7TW45NVI3-AfDIv61Caw

Apa itu Kurang Upaya Intelektual, Autisme, ADHD dan Disleksia?

Sumber https://www.facebook.com/wecare.my/photos/a.1602925760008650/1660531167581442/?type=3&theater&ifg=1

Apa itu Kurang Upaya Intelektual, Autisme, ADHD dan Disleksia?

"Neurodevelopmental disorders" adalah diagnosis masalah perkembangan yang selalunya diberikan kepada kanak-kanak, seawal 3 tahun. Diagnosis di bawah kategori ini adalah Kurang Upaya Intelektual, Autisme, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Masalah "hyper") dan Disleksia.

Adalah penting untuk menyedari bahawa walaupun kesemuanya adalah di bawah kategori yang sama, setiap diagnosis ini adalah berlainan dari segi simptom (kriteria).

Berikut adalah informasi tentang setiap diagnosis.

KURANG UPAYA INTELEKTUAL: individu yang diberikan diagnosis ini mempunyai IQ (tahap intelek/kepandaian) yang lemah, dan mempunyai kelemahan yang ketara dari segi perkembangan seperti mempunyai masalah pertuturan, masalah pergaulan, masalah penjagaan diri dan tidak boleh berinteraksi di komuniti tanpa pantauan daripada penjaga (e.g. ibu, bapa, makcik, dll). Kebolehan untuk berfikir dan untuk membuat keputusan akan terganggu kerana pemikiran adalah tidak sesuai dengan umur.

AUTISME: Individu yang diberikan diagnosis ini mesti mempunyai masalah dalam 3 aspek iaitu dari segi pertuturan (speech delay), masalah pergaulan (Tidak berminat untuk bergaul atau bersosial) serta mempunyai tingkahlaku stereotipikal (e.g. tingkahlaku terhad dan berulang yang mungkin dianggap aneh oleh masyarakat dan obsesi terhadap sesuatu benda/isu). Ada segelintir individu yang mempunyai autisme mempunyai KEPANDAIAN DALAM SATU BIDANG (gifted/savant), tapi ini adalah SANGAT JARANG. Kebolehan untuk berfikir dan untuk membuat keputusan akan terganggu kerana cara mereka berfikir dan memahami dunia adalah lain daripada golongan biasa.

ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER /MASALAH HYPER (ADHD). Pertama sekali, Individu yang diberikan diagnosis ini mempunyai masalah dari segi tumpuan dan fokus. Amat sukar untuk mereka memberi tumpuan kepada persekitaran atau aktiviti, walaupun aktiviti tersebut adalah sesuatu yang amat diminati. Yang kedua, tumpuan mereka senang terganggu. Mereka juga adalah impulsif, maksudnya bila mereka nak buat sesuatu, susah untuk mereka untuk menahan diri daripada terus melakukannya. Yang terakhir sekali, mereka adalah "hyperactive" atau sukar untuk duduk diam. Kebolehan untuk berfikir dan membuat keputusan mungkin terganggu jika simptom tidak dikawal dengan terapi atau ubat daripada psikiatrist.

DISLEKSIA: Diagnosis ini diberi kepada individu yang mempunyai masalah dari segi akademik, khususnya masalah membaca dan menulis. Walau bagaimanapun, IQ (pemikiran/kepandaian) mereka adalah di tahap normal dan mungkin lebih baik daripada rakan sebaya. Oleh itu, kebolehan untuk berfikir dan membuat keputusan adalah sama seperti orang yang "normal".

Perlu diingatkan bahawa tahap teruknya setiap simptom dalam setiap diagnosis adalah berbeza kerana setiap individu adalah berbeza. Oleh itu, adalah amat penting untuk mendapatkan penilaian psikologi yang komprehensif daripada Ahli Psikologi Klinikal untuk mendapatkan diagnosis yang tepat.

Kami berharap penerangan ini dapat membantu anda dan kawan-kawan anda. Tolong sebarkan maklumat ini supaya kita sama-sama dapat memahami dengan lebih lanjut tentang isu ini.

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi Ahli Psikologi Klinikal yang terdekat atau PM kami di Mental Health & You. :)

#MentalHealthAndYou #MalaysiaMentalHealth#MentalHealthAwareness #FaktaJumaat

Mirror writing IS NOT a sign of dyslexia!

Mirror writing IS NOT a sign of dyslexia!
---------------------------------------------------------
Pelajar yang belajar menulis Roman (A,B C) untuk english dan BM dan pada masa yang sama belajar menulis jawi dan arabic pada masa yang sama akan mengkin ada kecelaruan arah menulis.
Mungkin boleh gunakan pembaris dengan tanda arah dan ingatkan selalu rumi (BM dan English) arah kiri ke kanan, dan jawi serta arabic, arah tujuan menulis dari kanan ke kiri...
- The kid can write already. The kid know what is he writing, bole membaca dengan lancar juga.... cuma arah penulisan tu terbalik. mana disleksia nya?

https://www.danebank.nsw.edu.au/why-and-how-are-young-children-able-to-mirror-write/?fbclid=IwAR0n9ZijEwzxhW7z6D1sx6Wg5zRe40vOy-tPHC59eGFGrKvy3UVLFZA9yuU

Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK)

Perkhidmatan Sokongan di  Perkhidmatan sokongan di 3PK berperanan untuk mengoptimumkan keupayaan serta meningkatkan kualiti hidup murid berkeperluan khas.

Sumber dari https://www.facebook.com/241049713480868/photos/a.257911088461397/366025117649993/?type=3&theater&ifg=1

Rakan Disleksia

https://www.facebook.com/groups/rakandisleksiamalaysia/