Pengesahan Disleksia hanya dibuat selepas membuat Intervensi mambaca selama 6 Bulan

Sebelum sebarang pengesahan masalah pembelajaran/ disleksia. Murid mestilah telah didedahkan dengan kemahiran akedemik sekurang kurang 6 bulan secara konsisten. sebab itu pertama kali buat saringan, pihak yang buat saringan hanya boleh memberi ulasan 'di suspek ada masalah pembelajaran' dan tidak akan terus memberi pengesahan selepas sekali jumpa . ( Jika mengikut panduan DSM-5)

Diagnosis of SpeLD (Dyslexia)
========================
To be diagnosed with specific learning disorder, a person must have difficulties in at least one of the following areas. The symptoms must have continued for at least six months despite targeted help.

- Difficulty reading (e.g., inaccurate, slow and only with much effort)
- Difficulty understanding the meaning of what is read
- Difficulty with spelling
- Difficulty with written expression (e.g., problems with grammar,
punctuation or organization)
- Difficulty understanding number concepts, number facts or calculation
- Difficulty with mathematical reasoning (e.g., applying math concepts or solving math problems)

'The key characteristics of SpeLD is at least one of six symptoms of learning difficulties that have persisted for at least 6 months despite the provision of extra help or targeted instruction.

DSM 5

Ujian saringan disleksia

Ada ramai parent yang merasakan anak mereka dyslexic, hanya melalui andaian sendiri atau hanya selepas membuat 'dyslexia screening' atau ujian saringan disleksia. Ujian saringan/screening hanyalah peperiksaan awal.

Untuk kepastian , buatlah pemeriksaan lanjut dan dapatkan pengesahan dari pakar pakar berikut

1. Development Paedtracian
( Bukan Paedtracian/ DrKanak Kanak akan hanya memeriksa kesihatan , masalah pembelajaran bukan kepakaran mereka )

2. Educational Psychologist
3. Klinical Psychologist
4. Occupational Therapist
5. Psychologist
6. Special Need Teacher/ Guru Pendidikan Khas
7. Speech- Language Pathologist/ Therapist

Setiap mereka ada bidang pengkhususan mereka. Diagnose dan assestment yang betul adalah sangat penting untuk merancang intervension yang sesuai. Tujuan assestment / penilaian bukanla untuk pengesahan disleksia sahaja, tetapi adalah untuk mengetahui apakah permesalahan / kondisi seseorang itu. Apabila buat assestment , beritahu kenapa buat assetment, dan biarlah mereka yang menilai dan buat pemeriksaan yang sepatutnya berdasarkan permasalahan yang dimaklumkan. mana tahu ia bukan hanya disleksia atau ada permasalahan lain? Tidak perlu cakap nak buat pengesahan disleksia, nanti yang lain 2 tak diperiksa pula, sebab Doktor dan pakar akan ingat kita nak buat pengesahan disleksia sahaja. Assesment ialah untuk mengetahui dimana kekurangan/defisit/delay. Untuk mengenal pasti the strengh and ciri ciri / personaliti. Follow up mesti dibuat kerana mereka dalam proses pembesaran... apa yang didiagnose hari ini mungkin akan berubah pada tahun depan. What kind of progress sepanjang tahun... jika tiada , perlu ditahu kenapa? kena buat perubahan. Cara pembelajaran tak sesuai? salah diagnose ke?

We are racing against time. Jika salah diagnose, salah buat intervension, selepas setahun dua , anak masih tiada perubahan...

Setiap program intervension dan terapi , terutama di tempat swasta akan melibatkan kos dan masa.

Dapatkanlah assestment dari Dr. dan Hospital. dan berbincang selalu dengan Guru dan Sekolah.

Garis Panduan untuk buat pengesahan masalah pembelajaran ( part 1 )

Garis Panduan untuk buat pengesahan masalah pembelajaran ( part 1 )

============================================

Jika parent mengesyaki anak mungkin ada permasalahan pembelajaran,sediakan satu senarai checklist mengapa parent mengesyaki anak ada permasalahan. Cheklist ini beserta Birth dan Growth Development History ini juga akan digunakan sebagai rujukan ketika berjumpa pakar sama ada Development Paedtracian, Clinical Psychologist atau Paedtracian Occupational Therapist ( Doktor kanak kanak tiada kepakaran untuk pengesahan permasalahan pembelajaran) LD is not a medical condition.
Jika di Hospital kerajaan akan dirujuk ke Jabatan Psikitri kanak2( tak tahu la kenapa rujukan pertama biasanya jumpa Psychologist, mungkin untuk menilai emosi ?)
Ada sebahagian Hospital ada Child Development Center (CDC)

https://disleksiadad.blogspot.com/2018/11/prosedur-temujanji-di-klinik-kesihatan.html

https://disleksiadad.blogspot.com/2018/11/prosedur-temujanji-di-hospital-kuala.html

- Bila mula merangkak, berjalan, cara berjalan dan duduk ( w sitting atau tip toeing )
- Bila mula bercakap ( Bahasa yang digunakan ) Jika ada kelewatan mula bercakap dan pelat perlu dirujuk kepada Speech Therapist
Jika anak masih berumur 6 tahun kebawah ( belum memasuki persekolahan Tahun 1), Gunakan ‘Growth Development Chart’ sebagai panduan. Rujuk kepada Jurupulih kerja/ Occupational Therapist untuk kepastian.
- Dominant side dah establish ke belum ( penggunaan tangan kanan atau kiri, midline crossing, kebolehan mengayuh basikal membuat pusingan penuh semasa mengayuh, lompat satu kaki, kaki mana yang digunakan, baling bola untuk melihat kekuatan tangan dan kebolehan membuat anggaran balingan) Cognitive skill, gross dan fine motor.
- Anak bole terima arahan? anak faham arahan, berapa lama anak bole focus untuk membuat sesuatu aktiviti?
Pendidikan Awal
Sejak bila mula bersekolah / playschool
- Bila mula belajar membaca dan menulis? ( sekurangnya mestila 6 bulan ),
- siapa yang mengajar, teknik apa yang diguna, adakah belajar jawi dan alquran pada masa yang sama,
- Jika dibanding dengan rakan sekelas yang bersama2 belajar adakah terdapat perbezaan ketara terutama skil membaca dan menulis.
Bagaimana perangai anak disekolah? Suka menyendiri atau bole bersosial ?
- adakah anak sudah bersedia untuk belajar secara formal, ( school readiness)
- Bahasa pengantar/ perbualan utama yang dugunakan anak ( Melayui atau English )
- Mata dan telinga juga perlu diperiksa untuk kepastian. Cek mata dengan ophthalmologist, bukan cek mata dikedai cermin mata biasa.
TRO, to rule out jika mata dan telinga adalah penyebab .

- To be continue.

Screening & Assestment

What is a learning disability assessment ?
===================================
An LD assessment is a gathering of relevant information about an individual’s areas of strengths and challenges to determine whether or not he or she may have a learning disability. The components of the assessment process may vary depending on which individual, clinic, or agency is conducting the assessment, but most assessments include the following:
- Screening (informal interview, brief test, and/or review of growth development, family, education and environment histories)
- Evaluation (formal testing for achievement, intelligence, and processing)
Diagnosis (a statement specifying the results of the assessment, including the type of LD identified)
- Recommendations (for school, and/or daily living)

Screening vs Assestment
=====================
Ujian Saringan = Screening test
---------------------------------------------
The purpose of screening is to determine whether an individual needs assessment. The purpose of assessment is to gather the detailed information needed for an intervension program that meets the individual needs . ... Screening is a process for evaluating the possible presence of a particular problem
Diantara screening tool yang biasa digunakan ialah -
Dyslexia Screening Test Junior - (DST-J))

Assestment = Penilaian.
-----------------------------------
Ujian penilaian assestment dilakukan oleh certified professional.

Cognitive Performance
- Weschler Intelliigence Scales for Children- Fourth Edition ( WISC-IV)
- Raven's Progressive matrice & Vocabulary Scale
Adaptive behaviour
- Conners Early Childhood ( Conners EC)
- Conners 3rd Edition
- Adaptive Behaviour Assestment Systems - 2nd Edition (ABAS-II)
- Childhood Autism rating Scale - 2nd Edition (CARS-2)
- ASEBA School-Age Form & Profiles : Child Behaviour Checklist (CBCL)
- ASEBA School-Age Form & Profiles ; Teachers' rating Form (TRF)
- Autism Diagnostic ObservationSchedule, 2nd Edition (ADOS-2)